Выбор программы: «социальная работа»

 

― Когда я поступал, подавал документы во все пять возможных вузов и только в один из них, Большой университет (имеется в виду СПбГУ. ― Примеч. авт.), не прошел, хотя несколько лет буквально грезил его истфаком. С результатом ЕГЭ в 241 балл я мог поступить, например, в РГПУ им. Герцена или СПбГУКИ, но когда мне позвонили из приемной комиссии СПбГУСЭ и сказали, что я прохожу, я подумал: а почему бы и нет? Предлагаемая вузом программа мне, как человеку, неравнодушному к проблемам современного общества, показалась весьма интересной.

 

 

― Объединенный экономический (СПбГЭУ. ― Примеч. авт.) на момент моего поступления уже был, но ГУСЭ, насколько я понимаю, окончательно присоединился только с этого учебного года.

 

 

― Лично на мне отразилось лишь то, что теперь учусь в другом корпусе: раньше учился на Бухарестской, сейчас ― на Чернышевской. А вот нынешние первокурсники, обучающиеся по той же специальности, что и я, попали под балльно-рейтинговую систему, нам об этом рассказывала преподаватель, которая работает и у 1-го курса. И если зачеты она может поставить автоматом, то экзамены будут сдавать все студенты, независимо от набранных баллов.

 

 

― Нравится. Хожу на все пары! Самое приятное ― то, что при этом остается время и для своей жизни. Я, например, люблю «тяжелую» музыку и с удовольствием посещаю концерты любимых команд, а также организовываю встречи участников сообществ «ВКонтакте».

 

 

― Сейчас, как обычно, есть и общеобразовательные предметы, вроде иностранного или БЖД, но постепенно добавляются и профильные: история социальной работы, социальная этнография, основы социальной медицины. Что сложно, а что нет ― зависит от желания учиться, ну и от посещения, естественно. Очень помогает хорошо подвешенный язык: специальность-то у нас больше гуманитарная (смеется).

 

 

― Нет, они во всех отношениях приятные, адекватные люди. Преподаватели нашей кафедры иногда рассказывают интересные истории из практики. Хотя, конечно, попадаются и достаточно жесткие. В этом случае студента может выручить его посещаемость и добросовестность. Если он ходил на все пары и выполнял задания, то экзамен или зачет получить не так сложно, а вот у прогуливающих могут возникнуть определенные проблемы.

 

 

― Наши преподаватели в основном теоретики по социальной работе и многие случаи рассказывают со слов тех же заочников. Многие преподаватели имеют медицинское образование, поэтому могут приводить примеры из этой сферы, но поскольку я учусь на социального работника, больший интерес для меня представляют именно социальные ситуации. В частности, недавно одна из наших преподавателей рассказала о том, как одна женщина, внешне вполне благополучная, в свое время окончившая школу с золотой медалью, имеющая мужа и двух дочерей-школьниц, прямо в квартире решила разводить на продажу рептилий, собак и хомяков. В итоге у одной из девочек из-за этого развился бронхит. Кроме того, мать, уделяя все внимание питомцам, перестала следить за детьми: в частности, у них появились вши. Бабушка с дедушкой уехали на дачу и время от времени забирают своих внучек к себе, отмывают, приводят в более-менее адекватный вид, но постоянно жить у них внучки не могут, поэтому приходится возвращаться к родителям. А там все заново...

 

 

― Что поделать, профиль у нас такой (смеется). И задача ― решать социальные проблемы.

 

 

― Практика начинается со 2-го курса. Отправляют в различные заведения социального обслуживания ― социальные дома, дома ночного пребывания, центры материнства и детства.

 

 

― Если честно, куда больше хотелось бы устроиться в органы государственной власти, в Комитет по молодежной политике, например.

 

 

― Нет. Специальность нужная и важная, я бы даже сказал, социально значимая, а знания, которые нам дают в университете, ― действительно фундаментальные. Даже если сложится так, что я не буду работать по специальности, такое образование, я считаю, просто необходимо уже хотя бы для эрудиции и личного развития.